ଆମେ କିଏ ବିଷୟରେ ଶିଖିବା |
ପ୍ରିୟ ପିତାମାତା,
ବିଦ୍ୟାଳୟ ଅବଧି ଆରମ୍ଭ ହେବାର ଏକ ମାସ ବିତିଗଲାଣି | ଆପଣ ହୁଏତ ଭାବୁଥିବେ ଯେ ସେମାନେ ଶ୍ରେଣୀରେ କେତେ ଭଲ ଭାବରେ ଶିଖୁଛନ୍ତି କିମ୍ବା ଅଭିନୟ କରୁଛନ୍ତି | ସେମାନଙ୍କର କିଛି ପ୍ରଶ୍ନର ସମାଧାନ ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷକ ପିତର ଏଠାରେ ଅଛନ୍ତି | ପ୍ରଥମ ଦୁଇ ସପ୍ତାହ ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜ ଥିଲା କାରଣ ପିଲାମାନେ ଧ୍ୟାନ ଦେବାରେ କଷ୍ଟ ଅନୁଭବ କରୁଥିଲେ ଏବଂ ସାଧାରଣତ s କାନ୍ଦିବା କିମ୍ବା ଅଭିନୟ କରି ସେମାନଙ୍କ ସମସ୍ୟାର ସମାଧାନ କରିଥିଲେ | ସେମାନେ ଶୀଘ୍ର ନୂତନ ପରିବେଶ, ରୁଟିନ୍, ଏବଂ ଅନେକ ଧ patience ର୍ଯ୍ୟ ଏବଂ ପ୍ରଶଂସା ସହିତ ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ସହିତ ଖାପ ଖାଇଲେ |
ବିଗତ ଏକ ମାସ ମଧ୍ୟରେ, ଆମେ କିଏ - ଆମର ଶରୀର, ଭାବନା, ପରିବାର ଏବଂ ସାମର୍ଥ୍ୟ ବିଷୟରେ ଜାଣିବା ପାଇଁ ଆମେ ଅନେକ ପ୍ରୟାସ କରିଛୁ | ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଇଂରାଜୀ କହିବା ଏବଂ ଯଥାଶୀଘ୍ର ଇଂରାଜୀରେ ନିଜକୁ ପ୍ରକାଶ କରିବା ଅତ୍ୟନ୍ତ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ | ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଲକ୍ଷ୍ୟ ଭାଷା ଶିଖିବା ଏବଂ ଅଭ୍ୟାସ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ଆମେ ଅନେକ ଚିତ୍ତାକର୍ଷକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲୁ, ଯେପରିକି ସେମାନଙ୍କୁ ସ୍ପର୍ଶ, କ୍ରୁଚ୍, ଧରିବା, ଖୋଜିବା ଏବଂ ଲୁଚାଇବାକୁ | ସେମାନଙ୍କର ଏକାଡେମିକ୍ ପ୍ରଗତି ସହିତ, ଏହା ଗୁରୁତ୍ that ପୂର୍ଣ୍ଣ ଯେ ଛାତ୍ରମାନେ ସେମାନଙ୍କର ମୋଟର ଦକ୍ଷତାକୁ ପରିଷ୍କାର କରନ୍ତି |
ସେମାନଙ୍କର ଶୃଙ୍ଖଳା ଏବଂ ନିଜକୁ ବଜାୟ ରଖିବାର କ୍ଷମତା ବହୁତ ଉନ୍ନତ ହୋଇଛି | ବିଛାଇବା ଠାରୁ ଆରମ୍ଭ କରି ଗୋଟିଏ ଧାଡିରେ ଠିଆ ହେବା, ପଳାଇବା ଠାରୁ ଦୁ sorry ଖିତ କହିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ, ସଫା କରିବାକୁ ମନା କରିବା ଠାରୁ ଆରମ୍ଭ କରି "ବାଇ-ବାଇ ଖେଳନା" ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଚିତ୍କାର କରିବା | ଅଳ୍ପ ସମୟ ମଧ୍ୟରେ ସେମାନେ ଉଲ୍ଲେଖନୀୟ ଅଗ୍ରଗତି କରିଛନ୍ତି |
ଆସନ୍ତୁ ଏହି ନିରାପଦ, ବନ୍ଧୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଏବଂ ସମ୍ମାନଜନକ ପରିବେଶରେ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଏବଂ ସ୍ୱାଧୀନତା ଉପରେ ବ continue ିବା |
ସୁସ୍ଥ ଏବଂ ଅସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟକର ଜୀବନଶ yle ଳୀ ଅଭ୍ୟାସ |
ଗତ କିଛି ସପ୍ତାହ ଧରି 1B ଛାତ୍ରମାନେ ସୁସ୍ଥ ଏବଂ ଅସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟକର ଜୀବନଶ lifestyle ଳୀ ଅଭ୍ୟାସ ବିଷୟରେ ଶିଖୁଥିଲେ | ପ୍ରଥମେ, ଆମେ ଖାଦ୍ୟ ପିରାମିଡ୍ ସହିତ କାର୍ବୋହାଇଡ୍ରେଟ୍, ଫଳ, ପନିପରିବା, ପ୍ରୋଟିନ୍, ଚର୍ବି ଏବଂ ଏକ ସନ୍ତୁଳିତ ଜୀବନଶ live ଳୀ ବଞ୍ଚିବା ପାଇଁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଅଂଶର କେତେ ଅଂଶ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରିବା ସହିତ ଆରମ୍ଭ କରିଥିଲୁ | ଏହା ପରେ, ଆମେ ଶରୀରର ବିଭିନ୍ନ ଅଙ୍ଗ ଏବଂ ଅଙ୍ଗ ପାଇଁ ଖାଦ୍ୟକୁ ଗଲୁ | ଏହି ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ, ଛାତ୍ରମାନେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶରୀରର ଅଂଶ ଏବଂ / କିମ୍ବା ଅଙ୍ଗର କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡିକ ଶିଖିଲେ, ଉଭୟ ଲୋକ ଏବଂ ପଶୁମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କେତେଜଣ ଅଛନ୍ତି, ଯାହା ପରେ ଆମେ ଏହାକୁ “ଶରୀରର ବିଭିନ୍ନ ଅଙ୍ଗ ଏବଂ ଅଙ୍ଗ ପାଇଁ ଖାଦ୍ୟ” କୁ ବିସ୍ତାର କରିଥିଲୁ | ଆମେ ଆଲୋଚନା କରିଛୁ ଯେ ଗାଜର ଆମ ଦୃଷ୍ଟି ଶକ୍ତିରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ, ବାଦାମ ଆମ ମସ୍ତିଷ୍କକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରେ, ସବୁଜ ପନିପରିବା ଆମ ହାଡକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରେ, ଟମାଟୋ ଆମ ହୃଦୟକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରେ, ମୂଷା ଆମ କାନକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରେ, ଏବଂ ଆପଲ୍, କମଳା, ଗାଜର, ଏବଂ ଘିଅ ଲଙ୍କା ଆମ ଫୁସଫୁସକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅନୁମାନ କରିବା, ବିଚାର କରିବା ଏବଂ ସୂଚନାକୁ ସିନ୍ଥାଇଜ୍ କରିବା ପାଇଁ ଆମେ ନିଜ ଫୁସଫୁସ ତିଆରି କରିଥିଲୁ | ସେମାନେ ସମସ୍ତେ ପ୍ରକୃତରେ ଏହାକୁ ଉପଭୋଗ କରୁଥିବା ପରି ମନେ ହେଉଥିଲା ଏବଂ ଆମ ନିଶ୍ୱାସ ନେବାବେଳେ ଆମର ଫୁସଫୁସ କିପରି ସଂକୋଚନ ହୁଏ ଏବଂ ବିସ୍ତାର ହୁଏ ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ଆମେ ନିଶ୍ୱାସ ପ୍ରଶ୍ୱାସ ନେବାବେଳେ ଆରାମ ପାଇଥାଉ ତାହା ଦେଖିବା ପାଇଁ ବହୁତ ଆକର୍ଷିତ ହୋଇଥିଲେ |
ଦଳୀୟ ଗ୍ଲୋବାଲ୍ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣ |
ନମସ୍କାର ପିତାମାତା ଏବଂ ଛାତ୍ରମାନେ! ତୁମମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଯେଉଁମାନେ ମୋତେ ଜାଣନ୍ତି ନାହିଁ, ମୁଁ ଶ୍ରୀ ମାଥ୍ୟୁ କେରି, ଏବଂ ମୁଁ 7 ରୁ ବର୍ଷ 11 ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଗ୍ଲୋବାଲ୍ ପର୍ସପେକ୍ଟିଭ୍ ଶିକ୍ଷା କରେ, ଏବଂ ଇଂରାଜୀ ଠାରୁ 10 ରୁ 11 ବର୍ଷ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଗ୍ଲୋବାଲ୍ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରେ, ଛାତ୍ରମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଅନୁସନ୍ଧାନର ବିକାଶ କରନ୍ତି, ଆମର ଆଧୁନିକ ଦୁନିଆ ପାଇଁ ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ବିଭିନ୍ନ ବିଷୟ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରି ଦଳଗତ କାର୍ଯ୍ୟ ଏବଂ ବିଶ୍ଳେଷଣାତ୍ମକ ଦକ୍ଷତା |
ଗତ ସପ୍ତାହରେ ବର୍ଷ 7 ପରମ୍ପରା ବିଷୟରେ ଏକ ନୂତନ ୟୁନିଟ୍ ଆରମ୍ଭ କଲା | ସେମାନେ ପ୍ରତ୍ୟେକେ କିପରି ଜନ୍ମଦିନ ଏବଂ ନୂତନ ବର୍ଷ ପାଳନ କରନ୍ତି ସେ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରିଥିଲେ ଏବଂ ଚାଇନାର ନୂତନ ବର୍ଷ ଠାରୁ ଦିୱାଲୀ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଗୀତକ୍ରାନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବିଭିନ୍ନ ସଂସ୍କୃତି କିପରି ନୂତନ ବର୍ଷ ପାଳନ କରନ୍ତି ତାହାର ଉଦାହରଣ ଦେଖିଛନ୍ତି | ବର୍ଷ 8 ବର୍ତ୍ତମାନ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ୱରେ ସହାୟତା କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ବିଷୟରେ ଖୋଜୁଛି | ସେମାନେ ଯେତେବେଳେ ପ୍ରାକୃତିକ ବିପର୍ଯ୍ୟୟ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ବିପଦରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ ସେମାନଙ୍କ ଦେଶ କେବେ ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ କିମ୍ବା ସହାୟତା ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲେ ତାହା ଦର୍ଶାଇ ସେମାନେ ସମୟସୀମା ସୃଷ୍ଟି କରିଛନ୍ତି | ବର୍ଷ 9 କେବଳ ଏକ ୟୁନିଟ୍ ପରୀକ୍ଷଣ କରି ବିବାଦ କିପରି ଘଟେ, historical ତିହାସିକ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱକୁ ସମ୍ବଳ ଉପରେ ବିବାଦ କିପରି ହୋଇପାରେ ତାହା ବୁ to ିବା ପାଇଁ ଏକ ଉପାୟ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରେ | ବର୍ଷ 10 ଏବଂ ବର୍ଷ 11 ଉଭୟ ସାଂସ୍କୃତିକ ଏବଂ ଜାତୀୟ ପରିଚୟ ବିଷୟରେ ଏକ ୟୁନିଟ୍ ଉପରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଛନ୍ତି | ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପରିବାର ଏବଂ ସାଙ୍ଗମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ସାଂସ୍କୃତିକ ପରିଚୟ ବିଷୟରେ ପଚାରିବା ପାଇଁ ସାକ୍ଷାତକାର ପ୍ରଶ୍ନ ସୃଷ୍ଟି କରୁଛନ୍ତି | ଛାତ୍ରମାନେ ସେମାନଙ୍କର ସାକ୍ଷାତକାରର ପରମ୍ପରା, ସାଂସ୍କୃତିକ ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଏବଂ ଜାତୀୟ ପରିଚୟ ବିଷୟରେ ଜାଣିବା ପାଇଁ ନିଜସ୍ୱ ପ୍ରଶ୍ନ ସୃଷ୍ଟି କରିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ ହୁଅନ୍ତି |
ଚାଇନିଜ୍ ଅକ୍ଷର ଗୀତ |
"ଛୋଟ ବିଲେଇ, ମେଓ ମେଓ, ତୁମେ ଦେଖିବା ପରେ ଶୀଘ୍ର ମାଉସକୁ ଧର |" "ଛୋଟ ଛୁଆ, ହଳଦିଆ ରଙ୍ଗର କୋଟ ପିନ୍ଧିଥାଏ। ଜିଜିଜୀ ଚାଉଳ ଖାଇବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି।" ... ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ସହ ଆମ ପିଲାମାନେ ଶ୍ରେଣୀରେ ଚାଇନିଜ୍ ଚରିତ୍ର ଗୀତ ପ read ନ୍ତି। ଚାଇନିଜ୍ ଶ୍ରେଣୀରେ, ପିଲାମାନେ କେବଳ କିଛି ସରଳ ଚାଇନିଜ୍ ଅକ୍ଷର ବିଷୟରେ ଜାଣିପାରିବେ ନାହିଁ, ବରଂ ପେନ୍ସିଲ୍ ଧରିଥିବା ଖେଳ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ମାଧ୍ୟମରେ ଏକ ପେନ୍ସିଲ୍ ଧରିବାର କ୍ଷମତାକୁ ମଧ୍ୟ ଉନ୍ନତ କରିପାରିବେ ଯେପରିକି ଭୂସମାନ୍ତର ରେଖା, ଭୂଲମ୍ବ ରେଖା, ସ୍ଲାସ୍ ଇତ୍ୟାଦି ଅଙ୍କନ | ଏହା ସେମାନଙ୍କର Y1 ଚାଇନିଜ୍ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଏକ ଦୃ solid ମୂଳଦୁଆ ପକାଇଥାଏ |
ବିଜ୍ଞାନ - ପାଟିରେ ହଜମ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଅନୁସନ୍ଧାନ |
6 ବର୍ଷ ମାନବ ଶରୀର ବିଷୟରେ ଜାଣିବା ସହିତ ଜାରି ରହିଥାଏ ଏବଂ ବର୍ତ୍ତମାନ ହଜମ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇଥାଏ | ଏହି ବ୍ୟବହାରିକ ଅନୁସନ୍ଧାନ ପାଇଁ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀଙ୍କୁ ଦୁଇଟି ଖଣ୍ଡ ରୁଟି ଦିଆଗଲା - ଗୋଟିଏ ଯାହାକୁ ସେମାନେ ଚୋବାନ୍ତି ଏବଂ ଗୋଟିଏ ତାହା କରନ୍ତି ନାହିଁ | ରୁଟିରେ ଷ୍ଟାର୍କର ଉପସ୍ଥିତି ଦର୍ଶାଇବା ପାଇଁ ଉଭୟ ନମୁନାରେ ଏକ ଆୟୋଡିନ୍ ସଲ୍ୟୁସନ୍ ଯୋଡା ଯାଇଥାଏ, ଏବଂ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ଖାଦ୍ୟ ପଦାର୍ଥ ମଧ୍ୟରେ ସାମାନ୍ୟ ହଜମ ହୋଇଥିବା (ପାଟିରେ) ଏବଂ ନଥିବା ଖାଦ୍ୟ ମଧ୍ୟରେ ମଧ୍ୟ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦେଖିଲେ | ତା’ପରେ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପରୀକ୍ଷଣ ସହିତ ଜଡିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକର ଉତ୍ତର ଦେବାକୁ ପଡିଲା | ବର୍ଷ 6 ଏହି ସରଳ ବ୍ୟବହାରିକ ସହିତ ଏକ ମଜାଳିଆ ଏବଂ ଆକର୍ଷଣୀୟ ସମୟ ଥିଲା!
ପପୁଟ୍ ଶୋ |
ବର୍ଷ 5 ଏହି ସପ୍ତାହରେ ସେମାନଙ୍କର କାହାଣୀ ୟୁନିଟ୍ ସମାପ୍ତ କଲା | ସେମାନେ ନିମ୍ନଲିଖିତ କେମ୍ବ୍ରିଜ୍ ଶିକ୍ଷଣ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ପୂରଣ କରିବା ଆବଶ୍ୟକ କରନ୍ତି:5Wc.03ଏକ କାହାଣୀରେ ନୂତନ ଦୃଶ୍ୟ କିମ୍ବା ଚରିତ୍ର ଲେଖ; ଅନ୍ୟ ଚରିତ୍ରର ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକୁ ପୁନ r ଲିଖନ କରନ୍ତୁ | ଛାତ୍ରମାନେ ସ୍ଥିର କଲେ ଯେ ସେମାନେ ନୂତନ ଚରିତ୍ର ଏବଂ ଦୃଶ୍ୟ ଯୋଡି ନିଜ ବନ୍ଧୁଙ୍କ କାହାଣୀକୁ ସଂପାଦନ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି |
ଛାତ୍ରମାନେ ସେମାନଙ୍କର କାହାଣୀ ଲେଖିବା ପାଇଁ ପ୍ରକୃତରେ କଠିନ ପରିଶ୍ରମ କରିଥିଲେ | ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଲେଖା ବିସ୍ତାର କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ ଅଭିଧାନ ଏବଂ ଥିସର୍ ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲେ - ବିଶେଷଣ ଏବଂ ଶବ୍ଦ ଖୋଜୁ ଯାହା ସାଧାରଣତ used ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇନପାରେ | ଏହା ପରେ ଛାତ୍ରମାନେ ସେମାନଙ୍କର କାହାଣୀ ସଂପାଦନ କରିଥିଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରଦର୍ଶନ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଅଭ୍ୟାସ କରିଥିଲେ |
ଶେଷରେ, ସେମାନେ ଆମର EYFS ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିଥିଲେ ଯେଉଁମାନେ ହସିଥିଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରଦର୍ଶନକୁ ପ୍ରଶଂସା କରିଥିଲେ | ଛାତ୍ରମାନେ ଅଧିକ ସଂଳାପ, ପଶୁ ଶବ୍ଦ ଏବଂ ଅଙ୍ଗଭଙ୍ଗୀ ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିଥିଲେ ଯାହା ଦ୍ E ାରା EYFS ଛାତ୍ରମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରଦର୍ଶନକୁ ଅଧିକ ଉପଭୋଗ କରିପାରିବେ |
ଆମର EYFS ଦଳ ଏବଂ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଏକ ଚମତ୍କାର ଦର୍ଶକ ହୋଇଥିବାରୁ ଏବଂ ଏହି ୟୁନିଟରେ ଆମକୁ ସମର୍ଥନ କରୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦ | ଅବିଶ୍ୱାସନୀୟ କାର୍ଯ୍ୟ ବର୍ଷ 5!
ଏହି ପ୍ରକଳ୍ପ ନିମ୍ନଲିଖିତ କେମ୍ବ୍ରିଜ୍ ଶିକ୍ଷଣ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ପୂରଣ କଲା:5Wc.03ଏକ କାହାଣୀରେ ନୂତନ ଦୃଶ୍ୟ କିମ୍ବା ଚରିତ୍ର ଲେଖ; ଅନ୍ୟ ଚରିତ୍ରର ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକୁ ପୁନ r ଲିଖନ କରନ୍ତୁ |5SLm.01ପ୍ରସଙ୍ଗ ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ ଭାବରେ ସଂକ୍ଷିପ୍ତ କିମ୍ବା ଲମ୍ବରେ ସଠିକ୍ ଭାବରେ କୁହନ୍ତୁ |5Wc.01ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର କାଳ୍ପନିକ ଏବଂ ପ୍ରକାରର କବିତାର ସୃଜନଶୀଳ ଲେଖା ବିକାଶ କରନ୍ତୁ |5SLp.02ସୁଚିନ୍ତିତ ବକ୍ତବ୍ୟ, ଅଙ୍ଗଭଙ୍ଗୀ ଏବଂ ଗତିବିଧି ମାଧ୍ୟମରେ ନାଟକର ଚରିତ୍ରମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ଧାରଣା ଦିଅ |5SLm.04ବିଭିନ୍ନ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଏବଂ ପ୍ରସଙ୍ଗ ପାଇଁ ଅଣ-ମ bal ଖିକ ଯୋଗାଯୋଗ କ ques ଶଳଗୁଡିକ ଆଡାପ୍ଟ୍ କରନ୍ତୁ |
ପୋଷ୍ଟ ସମୟ: ଡିସେମ୍ବର -23-2022 |
