BISରେ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶ୍ରେଣୀଗୃହ ଏକ ଭିନ୍ନ କାହାଣୀ କହେ।—ଆମର ପ୍ରି-ନର୍ସରୀର କୋମଳ ଆରମ୍ଭରୁ, ଯେଉଁଠାରେ ଛୋଟ ଛୋଟ ପଦକ୍ଷେପ ସବୁଠାରୁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ, ପ୍ରାଥମିକ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀଙ୍କ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସୀ ସ୍ୱର ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଯେଉଁମାନେ ଜ୍ଞାନକୁ ଜୀବନ ସହିତ ସଂଯୋଗ କରୁଛନ୍ତି, ଏବଂ ଏ-ଲେଭଲ୍ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ସହିତ ସେମାନଙ୍କର ପରବର୍ତ୍ତୀ ଅଧ୍ୟାୟ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେଉଛନ୍ତି। ସମସ୍ତ ବୟସରେ, ଆମର ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ଶିଖୁଛନ୍ତି, ବଢ଼ୁଛନ୍ତି ଏବଂ ଆନନ୍ଦ ଆବିଷ୍କାର କରୁଛନ୍ତି।

ପ୍ରି-ନର୍ସରୀ: ଯେଉଁଠାରେ ଛୋଟ ଛୋଟ ଜିନିଷର ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଅର୍ଥ ଥାଏ

ଶ୍ରୀମତୀ ମିନିଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଲିଖିତ, ଅକ୍ଟୋବର ୨୦୨୫

ପ୍ରି-ନର୍ସରୀ ଶ୍ରେଣୀରେ ଶିକ୍ଷାଦାନ ନିଜେ ଏକ ଜଗତ। ଏହା ଆନୁଷ୍ଠାନିକ ଶିକ୍ଷା ଆରମ୍ଭ ହେବା ପୂର୍ବରୁ ଏକ ସ୍ଥାନରେ, ଶୁଦ୍ଧ ସତ୍ତାର କ୍ଷେତ୍ରରେ ବିଦ୍ୟମାନ। ଏହା ଜ୍ଞାନ ପ୍ରଦାନ କରିବା ବିଷୟରେ କମ୍ ଏବଂ ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱର ପ୍ରଥମ ବୀଜକୁ ଯତ୍ନ ନେବା ବିଷୟରେ ଅଧିକ।

ଏହା ଗଭୀର ଦାୟିତ୍ୱର ଭାବନା। ଆପଣ ପ୍ରାୟତଃ ପ୍ରଥମ "ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତି" ଯିଏକି ଏକ ପିଲା ତାଙ୍କ ପରିବାର ବାହାରେ ବିଶ୍ୱାସ କରିବାକୁ ଶିଖେ। ଆପଣ ସେମାନଙ୍କ ଦିନଚର୍ଯ୍ୟାର ରକ୍ଷକ, ସେମାନଙ୍କର ଛୋଟ ଛୋଟ ଆଘାତର ପ୍ରତିକାରକାରୀ, ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରଥମ ବନ୍ଧୁତାର ସାକ୍ଷୀ। ଆପଣ ସେମାନଙ୍କୁ ଶିଖାଉଛନ୍ତି ଯେ ଦୁନିଆ ଏକ ସୁରକ୍ଷିତ, ଦୟାଳୁ ସ୍ଥାନ ହୋଇପାରେ। ଯେତେବେଳେ ଏକ ଥରୁଥିବା ପିଲା ଶେଷରେ ତାଙ୍କ ପିତାମାତାଙ୍କ ହାତ ବଦଳରେ ଆପଣଙ୍କ ହାତକୁ ହାତ ବଢାଇଥାଏ, କିମ୍ବା ଯେତେବେଳେ ଆପଣ କୋଠରୀରେ ପ୍ରବେଶ କରିବା ମାତ୍ରେ ଏକ ଲୁହଭରା ମୁହଁ ହସରେ ପରିଣତ ହୁଏ, ଆପଣ ଅନୁଭବ କରୁଥିବା ବିଶ୍ୱାସ ଏତେ ଭୁରୁତର ଏବଂ ଏତେ ବିଶାଳ ଯେ ଏହା ଆପଣଙ୍କ ନିଶ୍ୱାସକୁ ନେଇଯାଏ।

ଏହା ପ୍ରତିଦିନ ଚମତ୍କାର ଦେଖିବାର ଅନୁଭବ। ପ୍ରଥମ ଥର ପାଇଁ ଯେତେବେଳେ ଗୋଟିଏ ପିଲା ସଫଳତାର ସହିତ ନିଜର କୋଟ୍ ପିନ୍ଧିଥାଏ, ଯେତେବେଳେ ସେ ପ୍ରିଣ୍ଟରେ ନିଜର ନାମ ଚିହ୍ନିଥାଏ, ସେହି ମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ଏକ ଦୁଇ ବର୍ଷର ପିଲାର ଖେଳଣା ଟ୍ରକ୍ ଉପରେ ଆଲୋଚନାର ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଜଟିଳତା।—ଏଗୁଡ଼ିକ ଛୋଟ ଜିନିଷ ନୁହେଁ। ଏଗୁଡ଼ିକ ମାନବ ବିକାଶର ସ୍ମାରକୀ ଡେଇଁପଡ଼ି, ଏବଂ ଆପଣଙ୍କର ଆଗ ଧାଡିର ଆସନ ଅଛି। ଆପଣ କଗ୍‌ଗୁଡ଼ିକୁ ଘୂର୍ଣ୍ଣନ କରୁଥିବା, ବିସ୍ତୃତ, କୌତୁହଳୀ ଆଖି ପଛରେ ସଂଯୋଗ ସୃଷ୍ଟି ହେଉଥିବାର ଦେଖିବେ। ଏହା ନମ୍ରତାପୂର୍ଣ୍ଣ।

ଶେଷରେ, ପ୍ରି-ନର୍ସରୀ ପଢ଼ାଇବା ଏକ କାମ ନୁହେଁ ଯାହା ଆପଣ ଶ୍ରେଣୀଗୃହ ଦ୍ୱାରରେ ଛାଡି ଦିଅନ୍ତି। ଆପଣ ଏହାକୁ ଆପଣଙ୍କ ପୋଷାକରେ ଚମକ ଆକାରରେ, ଆପଣଙ୍କ ମୁଣ୍ଡରେ ଲାଗିଥିବା ଏକ ଗୀତ ଭାବରେ ଏବଂ ପ୍ରତିଦିନ କିଛି ଘଣ୍ଟା ପାଇଁ ଆପଣ ଧରି ରହିଥିବା ଏକ ଡଜନ ଛୋଟ ହାତ ଏବଂ ହୃଦୟର ସ୍ମୃତି ଭାବରେ ଘରକୁ ବହନ କରନ୍ତି। ଏହା ଅବ୍ୟବସ୍ଥିତ, ଏହା ଜୋରଦାର, ଏହା ନିରନ୍ତର ଦାବିକାରୀ। ଏବଂ ଏହା, ନିସନ୍ଦେହରେ, ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି କରିପାରୁଥିବା ସବୁଠାରୁ ସୁନ୍ଦର ଜିନିଷ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ। ଏହା ଏପରି ଏକ ଦୁନିଆରେ ବଞ୍ଚିବା ଯେଉଁଠାରେ ଛୋଟ ଛୋଟ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ—ଗୋଟିଏ ବବୁଲ୍, ଗୋଟିଏ ଷ୍ଟିକର୍, ଗୋଟିଏ ଆଲିଙ୍ଗନ—ସବୁଠାରୁ ବଡ଼ ଜିନିଷ।

ଆମର ଶରୀର, ଆମର କାହାଣୀ: ଶିକ୍ଷାକୁ ଜୀବନ ସହିତ ସଂଯୋଗ କରିବା

ଶ୍ରୀ ଦିଲୀପଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଲିଖିତ, ଅକ୍ଟୋବର ୨୦୨୫

ତୃତୀୟ ବର୍ଷ ଲାୟନ୍ସରେ, ଆମର ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ 'ଆମର ଶରୀର' ଶୀର୍ଷକ ଏକ ଅନୁସନ୍ଧାନ ୟୁନିଟ୍‌ରେ ନିୟୋଜିତ ହୋଇଛନ୍ତି। ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଶରୀରର ବିଭିନ୍ନ ଅଙ୍ଗକୁ ଚିହ୍ନଟ କରିବା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର କାର୍ଯ୍ୟ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବା ପାଇଁ ବାକ୍ୟ ରଚନା କରିବା ସହିତ ବିଷୟଟି ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା। ଏହି ୟୁନିଟ୍‌ର ଏକ ପ୍ରାଥମିକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହେଉଛି ମୂଳ ଲେଖା କୌଶଳକୁ ବିକଶିତ କରିବା, ଯାହା ତୃତୀୟ ବର୍ଷରେ ପ୍ରବେଶ କରିବା ସମୟରେ ବିକାଶର ଏକ ପ୍ରମୁଖ କ୍ଷେତ୍ର।

ଏହି ଶିକ୍ଷାବର୍ଷ ଅନେକ ନୂତନ ମାଇଲଖୁଣ୍ଟ ଉପସ୍ଥାପନ କରିଛି, ବିଶେଷକରି ସରକାରୀ କେମ୍ବ୍ରିଜ୍ ପରୀକ୍ଷା ପତ୍ରର ପ୍ରଚଳନ, ଯାହା ପଠନ ଏବଂ ଲେଖା ଉଭୟରେ ମୂଳ ସାକ୍ଷରତା ଦକ୍ଷତାକୁ ସୁଦୃଢ଼ ​​କରିବା ଆବଶ୍ୟକ କରେ। ସେମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷାକୁ ପ୍ରୟୋଗ କରିବା ପାଇଁ, ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ସମ୍ପ୍ରତି ଏକ ପ୍ରକଳ୍ପ ସମାପ୍ତ କରିଛନ୍ତି ଯେଉଁଥିରେ ସେମାନେ ପରିବାର ପ୍ରତିକୃତି ଚିତ୍ରଣ କରିଛନ୍ତି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପରିବାର ସଦସ୍ୟଙ୍କ ଶାରୀରିକ ଦୃଶ୍ୟ ଏବଂ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଗୁଣାବଳୀ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନାତ୍ମକ ଅଂଶ ରଚନା କରିଛନ୍ତି। ଏହି ପଦ୍ଧତି ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଗୁରୁତ୍ୱର ବିଷୟ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା ସମୟରେ ନୂତନ ଭାବରେ ଅର୍ଜିତ ଭାଷା ବ୍ୟବହାର କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ପ୍ରସଙ୍ଗ ପ୍ରଦାନ କରେ।

ଏହି ପ୍ରକଳ୍ପ ଏକ ଗ୍ୟାଲେରୀ ପଦଯାତ୍ରାରେ ଶେଷ ହୋଇଥିଲା, ଯେଉଁଠାରେ ଛାତ୍ରମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରତିକୃତି ସହକର୍ମୀଙ୍କୁ ଉପସ୍ଥାପନ କରିଥିଲେ। ଏହି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ସେମାନଙ୍କ ପରିବାର ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା ପାଇଁ ସୁଯୋଗ ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲା, ଯାହାଦ୍ୱାରା ଶ୍ରେଣୀଗୃହ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ସୁଦୃଢ଼ ​​କରାଯାଇଥିଲା ଏବଂ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ କରାଯାଇଥିଲା।

ଆମେ ଘରକୁ ପଠାଯାଉଥିବା ଦ୍ୱି-ସାପ୍ତାହିକ ପୋର୍ଟଫୋଲିଓରେ ଏହି କାର୍ଯ୍ୟର ନମୁନାଗୁଡ଼ିକୁ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରିବା ସହିତ, ପିତାମାତାମାନେ ଏକ ଗଭୀର ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ବିଷୟ ମାଧ୍ୟମରେ ସେମାନଙ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଇଂରାଜୀ ଭାଷା ଦକ୍ଷତା ପ୍ରଦର୍ଶନ କରୁଥିବାର ଦେଖିପାରିବେ। ଆମେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁ ଯେ ପାଠ୍ୟକ୍ରମକୁ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ନିଜସ୍ୱ ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଏବଂ ଆଗ୍ରହ ସହିତ ସଂଯୋଗ କରିବା ହେଉଛି ପ୍ରେରଣା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଶିକ୍ଷାରେ ସକ୍ରିୟ ଅଂଶଗ୍ରହଣ ବୃଦ୍ଧି କରିବା ପାଇଁ ଏକ ମୌଳିକ ରଣନୀତି।

A-ସ୍ତରୀୟ ବ୍ୟବସାୟ ଶ୍ରେଣୀ: ମାନବ ସମ୍ବଳ ଏବଂ ଚାକିରି ଆବେଦନ ଭୂମିକା 

ଶ୍ରୀ ଫେଲିକ୍ସଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଲିଖିତ, ଅକ୍ଟୋବର 2025

ମୋର ଦ୍ୱାଦଶ/୧୩ ବର୍ଷର ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ସହିତ ଏକ ସାମ୍ପ୍ରତିକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଥିଲା 'ମାନବ ସମ୍ବଳ ପରିଚାଳନା' ଏବଂ 'ଚାକିରୀ ଆବେଦନ' ଭୂମିକା।

କିଛି କଠିନ ପରିଶ୍ରମ ଏବଂ ମୋର A ସ୍ତରର ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ସହିତ ଗହଳି ପରେ, ବ୍ୟବସାୟ ପାଠ୍ୟକ୍ରମର ଆମର ପ୍ରଥମ ବିଭାଗ ସମୀକ୍ଷା କରିବାର ସମୟ ଆସିଗଲା। ଏହା ଆମର ପାଠ୍ୟକ୍ରମର ପ୍ରଥମ ବିଭାଗରୁ ସମସ୍ତ ସାମଗ୍ରୀ ଥିଲା, ଆମେ ବର୍ତ୍ତମାନ ଆମର ବର୍ଷର କାମ (ପ୍ରଚୁର ପଠନ!) ରୁ 5 ରୁ 1 ବିଭାଗ ସମାପ୍ତ କରିଛୁ।

ପ୍ରଥମେ, ଆମେ 'ହଟ୍ ସିଟ୍'ର ଏକ ସଂସ୍କରଣ ଖେଳିଥିଲୁ ଯାହାକୁ ଆମେ ବର୍ଷର ଆରମ୍ଭରେ ସରକାରୀ କେମ୍ବ୍ରିଜ୍ ତାଲିମରୁ ବିକଶିତ କରିଥିଲୁ। ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିବା ପାଇଁ ଏକ 'ମୁଖ୍ୟ ଶବ୍ଦ' ଦିଆଯାଏ...ବିନାସରକାରୀ ଶବ୍ଦ ବ୍ୟବହାର କରି, ସେମାନେ 'ହଟ୍ ସିଟ୍' ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ଏକ ପରିଭାଷା ପ୍ରଦାନ କରିବାକୁ ପଡିବ। ସକାଳେ ପ୍ରଥମେ ପାଠକୁ ଉଷ୍ମ କରିବାର ଏହା ଏକ ଉତ୍ତମ ଉପାୟ।

ଦ୍ୱିତୀୟତଃ, ଯେହେତୁ ଆମେ ଶିଖୁଛୁନିଯୁକ୍ତି, ନିଯୁକ୍ତିଏବଂଚାକିରି ସାକ୍ଷାତକାରଆମର ପାଠ୍ୟକ୍ରମର HR ବିଭାଗ ପାଇଁ। ଆମର ଶ୍ରେଣୀ ସୃଷ୍ଟି କରିଛିଚାକିରି ଆବେଦନ ପରିସ୍ଥିତିସ୍ଥାନୀୟ ପୋଲିସ ଷ୍ଟେସନରେ ଚାକିରି ପାଇଁ। ତୁମେ ଦେଖିପାରିବଚାକିରି ସାକ୍ଷାତକାରଘଟୁଛି, ଗୋଟିଏ ସହିତଚାକିରି ଆବେଦନକାରୀଏବଂ ତିନି ଜଣ ସାକ୍ଷାତକାରକାରୀ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରୁଛନ୍ତି:

'୫ ବର୍ଷ ପରେ ତୁମେ ନିଜକୁ କେଉଁଠି ଦେଖିପାରିବ?'

'ଆମ କମ୍ପାନୀକୁ ଆପଣ କେଉଁ ଦକ୍ଷତା ଆଣିପାରିବେ?'

'ଆପଣ ସ୍ଥାନୀୟ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଉପରେ କିପରି ପ୍ରଭାବ ପକାଇପାରିବେ?' 

ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବା ହେଉ କିମ୍ବା ସ୍କୁଲ ପରେ କାର୍ଯ୍ୟ ଜୀବନ ପାଇଁ, ଏହି ପାଠର ଲକ୍ଷ୍ୟ ହେଉଛି ଆମର ପ୍ରତିଭାବାନ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଜୀବନର ପରବର୍ତ୍ତୀ ପଦକ୍ଷେପ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବା।

BIS ପ୍ରାଥମିକ ଚାଇନିଜ୍ ଶ୍ରେଣୀ | ଯେଉଁଠାରେ ଖେଳ ଶିଖିବା ସହିତ ମିଳେ

ଶ୍ରୀମତୀ ଜେନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଲିଖିତ, ଅକ୍ଟୋବର 2025

ହସରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ BIS ପ୍ରାଥମିକ ଚାଇନିଜ୍ ଶ୍ରେଣୀଗୃହରେ ସୂର୍ଯ୍ୟକିରଣ ନାଚି ଉଠୁଛି। ଏଠାରେ, ଭାଷା ଶିକ୍ଷା ଆଉ ପ୍ରତୀକଗୁଡ଼ିକର ଏକ ସାରାଂଶ ସେଟ୍ ନୁହେଁ ବରଂ ଆବିଷ୍କାରରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ଏକ କଳ୍ପନାମୂଳକ ଯାତ୍ରା।

ବର୍ଷ ୧: ତାଳକୁ ଗତି କରିବା, ପିନୟିନ୍ ସହିତ ଖେଳିବା

“ଗୋଟିଏ ସ୍ୱର ସମତଳ, ଦୁଇଟି ସ୍ୱର ଉପରକୁ ଉଠିବା, ତିନି ସ୍ୱର ଘୂର୍ଣ୍ଣନ, ଚାରି ସ୍ୱର ପତନ!"ଏହି ସୁସ୍ପଷ୍ଟ ଛନ୍ଦ ସହିତ, ପିଲାମାନେ ହୋଇଯାଆନ୍ତି“ଟୋନ୍ କାର,"ଶ୍ରେଣୀଗୃହରେ ଦୌଡ଼। ଠାରୁ“ସମତଳ ରାସ୍ତା"କୁ“ତଳକୁ ଗଡ଼ାଣ,"ଆ, á, ǎ, à ଗତି ମାଧ୍ୟମରେ ଜୀବନ୍ତ ହୁଏ। ଖେଳଟି“ଚାରାଡ୍ସ"ପିଲାମାନେ ନିଜ ଶରୀରକୁ ପିନୟିନ୍ ଆକାର ଗଠନ କରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି, ଖେଳ ମାଧ୍ୟମରେ ଅନାୟାସରେ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଆୟତ୍ତ କରନ୍ତି, ତେଣୁ ହସକୁ ଜାରି ରଖେ।

ବର୍ଷ 3: ଗତିଶୀଳ ନର୍ସରୀ ରାଇମ୍ସ, ଗଛ ବିଷୟରେ ଶିକ୍ଷା

“ପପ୍ଲାର ଉଚ୍ଚ, ବଟ ଶକ୍ତିଶାଳୀ…”ଏକ ସ୍ଥିର ତାଳ ସହିତ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀ ହାତ ତାଳି ବଜାଇବା ପ୍ରତିଯୋଗିତାରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି। ପିଲାମାନେ ଗଛର ଆକୃତି ଅଭିନୟ କରନ୍ତି।—ପପ୍ଲାର ଗଛର ଅନୁକରଣ କରିବା ପାଇଁ ଟିପ୍ଟୋ ଉପରେ ଠିଆ ହେବା'ବନାନ୍ ଦେଖାଇବା ପାଇଁ ନିଜ ହାତ ବିସ୍ତାର କରି ସିଧା ସଳଖତା'ସହଯୋଗ ମାଧ୍ୟମରେ, ସେମାନେ କେବଳ ଭାଷାରେ ଲୟ ଅନୁଭବ ବିକଶିତ କରନ୍ତି ନାହିଁ ବରଂ ଏଗାର ପ୍ରକାରର ଗଛର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ସେମାନଙ୍କ ମନରେ ଦୃଢ଼ ଭାବରେ ଛାପି ରଖନ୍ତି।

ଦ୍ୱିତୀୟ ବର୍ଷ: ଶବ୍ଦ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟା, ମଜା ସହିତ କୃତଜ୍ଞତା ଶିଖିବା

“We'ସବୁଠାରୁ ଦ୍ରୁତତମ!"ପିଲାମାନେ ନୂତନ ଶବ୍ଦ ଚିହ୍ନଟ କରିବାକୁ ଦୌଡ଼ୁଥିବା ବେଳେ ଖୁସିର ଲହରୀ ଖେଳିଯାଏ“ୱାର୍ଡ ପପ୍"ଖେଳ। ପାଠ ଏହାର ଚରମ ସୀମାରେ ପହଞ୍ଚିଥାଏ“ଗୋଷ୍ଠୀ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ,"ଯେଉଁଠାରେ ଏକ“ଗ୍ରାମବାସୀ"ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କରେ“କୂଅ ଖୋଳିବା ବ୍ୟକ୍ତି।"ଜୀବନ୍ତ ଆଲୋଚନା ମାଧ୍ୟମରେ, ପ୍ରବାଦର ଅର୍ଥ“ପାଣି ପିଇଲାବେଳେ, କୂଅ ଖୋଳିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ମନେ ରଖ।"ସ୍ୱାଭାବିକ ଭାବରେ ପଠାଯାଏ ଏବଂ ବୁଝାଯାଏ।

ଏହି ଆନନ୍ଦଦାୟକ ଶିକ୍ଷଣ ପରିବେଶରେ, ଖେଳ ବିକାଶର ଡେଣା ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରେ, ଏବଂ ଅନୁସନ୍ଧାନ ଶିକ୍ଷାର ମୂଳଦୁଆ ଗଠନ କରେ। ଆମେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁ ଯେ କେବଳ ପ୍ରକୃତ ଉପଭୋଗ ହିଁ ଶିକ୍ଷା ପ୍ରତି ସବୁଠାରୁ ସ୍ଥାୟୀ ଆଗ୍ରହକୁ ପ୍ରଜ୍ଜ୍ୱଳିତ କରିପାରିବ!