ଆମେ ସ୍କୁଲର ତୃତୀୟ ସପ୍ତାହରେ ପାଦ ଦେବା ସହିତ, ଆମ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ପ୍ରତ୍ୟେକ ଭାଗରେ ଆମର ପିଲାମାନେ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଏବଂ ଆନନ୍ଦ ସହିତ ବଢ଼ୁଥିବାର ଦେଖିବା ବହୁତ ଭଲ ଲାଗୁଛି। ଆମର ସର୍ବକନିଷ୍ଠ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କଠାରୁ ଆରମ୍ଭ କରି ଜିଜ୍ଞାସୁତାର ସହିତ ଦୁନିଆକୁ ଆବିଷ୍କାର କରିବା, ପ୍ରଥମ ଶ୍ରେଣୀର ବାଘମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ନୂତନ ଦୁଃସାହସିକ କାର୍ଯ୍ୟ ଆରମ୍ଭ କରିବା, ଆମର ମାଧ୍ୟମିକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଇଂରାଜୀ ଏବଂ ତା’ଠାରୁ ଅଧିକ ଭାଷାରେ ଦୃଢ଼ ଦକ୍ଷତା ଗଠନ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶ୍ରେଣୀ ବର୍ଷକୁ ଶକ୍ତି ଏବଂ ଉତ୍ସାହ ସହିତ ଆରମ୍ଭ କରିଛି। ସେହି ସମୟରେ, ଆମର କଳା ଶିକ୍ଷକ କଳା ଚିକିତ୍ସା ଉପରେ ଗବେଷଣା ଅଂଶୀଦାର କରିଛନ୍ତି, ଆମକୁ ମନେ ପକାଇ ଦେଇଛନ୍ତି ଯେ କିପରି ସୃଜନଶୀଳତା ପିଲାମାନଙ୍କର ସ୍ଥିରତା ଏବଂ ସୁସ୍ଥତାକୁ ସମର୍ଥନ କରିପାରିବ। ସ୍କୁଲ ବର୍ଷ ଆରମ୍ଭ ହେବା ସହିତ ଆମେ ଏହି ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକୁ ଆହୁରି ଦେଖିବାକୁ ଅପେକ୍ଷା କରିଛୁ।

ପ୍ରି-ନର୍ସରୀ: ତିନି ସପ୍ତାହର ଛୋଟ ସଫଳତା!

ପ୍ରିୟ ପିତାମାତା,

ଆମେ ପ୍ରି-ନର୍ସରୀରେ ଆମର ପ୍ରଥମ ତିନି ସପ୍ତାହ ଏକାଠି ସମାପ୍ତ କରିଛୁ, ଏବଂ ଏହା କି ଏକ ଯାତ୍ରା ଥିଲା! ଆରମ୍ଭଟି ବଡ଼ ଭାବନା ଏବଂ ନୂତନ ପରିବର୍ତ୍ତନରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ଥିଲା, କିନ୍ତୁ ଆମେ ଏହା କହି ଗର୍ବିତ ଯେ ଆପଣଙ୍କର ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ପ୍ରତିଦିନ ଛୋଟ କିନ୍ତୁ ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ପଦକ୍ଷେପ ନେଉଛନ୍ତି। ସେମାନଙ୍କର ବଢ଼ୁଥିବା କୌତୁହଳ ପ୍ରକାଶ ପାଉଛି, ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ଏକାଠି ଅନୁସନ୍ଧାନ, ଶିଖିବା ଏବଂ ହସିବା ଦେଖିବା ହୃଦୟସ୍ପର୍ଶୀ ହୋଇଛି।

ଗତ ଦୁଇ ସପ୍ତାହ ଧରି, ଆମର ଶ୍ରେଣୀଗୃହ ଉତ୍ସାହଜନକ, ହାତ-ଅନ୍ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ସହିତ ଗୁଞ୍ଜରିତ ହୋଇଛି ଯାହା ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଶିକ୍ଷାକୁ ଆନନ୍ଦଦାୟକ ଉପାୟରେ ପାଳନ କରିବା ପାଇଁ ଡିଜାଇନ୍ କରାଯାଇଛି। ପିଲାମାନେ ସ୍କାଭେଞ୍ଜର ଶିକାର କରିଥିଲେ, ସୁନ୍ଦର ହସ୍ତଶିଳ୍ପ ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲେ ଏବଂ ଆମର ବେଲୁନ୍ ଡ୍ୟାନ୍ସ ପାର୍ଟି ସମୟରେ ମଜା କରିଥିଲେ! ଆମେ Q-ଟିପ୍ ପେଣ୍ଟିଂ ଏବଂ ରଙ୍ଗ-ସର୍ଟିଂ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଭଳି ଖେଳୁଆଡ଼ କାର୍ଯ୍ୟ ମାଧ୍ୟମରେ ସଂଖ୍ୟା ଏକ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରି ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଗଣନା ମଧ୍ୟ ଆରମ୍ଭ କରିଥିଲୁ।

ଏହା ସହିତ, ଆମେ ମଜାଦାର, ଇଣ୍ଟରାକ୍ଟିଭ୍ ଖେଳ ମାଧ୍ୟମରେ ଏବଂ ମୁହଁର ଅଂଶଗୁଡ଼ିକୁ ଆବିଷ୍କାର କରି ଭାବନା ବିଷୟରେ ଶିଖୁଛୁ - ଆମର ମୂର୍ଖ ଆଳୁ ମୁଣ୍ଡ ବନ୍ଧୁ ବହୁତ ହସି ହସି ଆସିଥିଲା! ପ୍ରତ୍ୟେକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ସୃଜନଶୀଳତା, ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଏବଂ ସଂଯୋଗକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା ପାଇଁ ସତର୍କତାର ସହିତ ଯୋଜନା କରାଯାଇଛି।

ଆମେ ଆମର ପ୍ରି-ନର୍ସରୀ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କ ପାଇଁ ବହୁତ ଗର୍ବିତ ଏବଂ ଏକାଠି ଆହୁରି ଦୁଃସାହସିକ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ଅପେକ୍ଷା କରୁଛୁ। ଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ଏହି ପ୍ରଥମ ରୋମାଞ୍ଚକର ପଦକ୍ଷେପ ନେବା ସମୟରେ ଆପଣଙ୍କର ନିରନ୍ତର ସମର୍ଥନ ପାଇଁ ଧନ୍ୟବାଦ।

ବର୍ଷ ୧ ଟାଇଗର୍ସ ପାଇଁ ଏକ ଗର୍ଜନାତ୍ମକ ଆରମ୍ଭ

ନୂତନ ଶିକ୍ଷା ବର୍ଷ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଛି, ଏବଂ ପ୍ରଥମ ବର୍ଷ ଟାଇଗର ଶ୍ରେଣୀ ସିଧା ଶିକ୍ଷଣ ଆରମ୍ଭ କରିଛି। ଉତ୍ସାହ ଏବଂ ଶକ୍ତି ସହିତ। ପ୍ରଥମ ସପ୍ତାହରେ, ଟାଇଗର୍ସଙ୍କର ଏକ ବିଶେଷ ଥିଲା“ସାକ୍ଷାତ ଏବଂ ଅଭିବାଦନ"ପ୍ରଥମ ବର୍ଷର ଲାୟନ୍ କ୍ଲାସ ସହିତ। ଏହା ଉଭୟ କ୍ଲାସ ପାଇଁ ଜାଣିବାର ଏକ ସୁନ୍ଦର ସୁଯୋଗ ଥିଲା ପରସ୍ପର ସହିତ ବନ୍ଧୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ପରିଚୟ ଆଦାନପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ, ଏବଂ ବନ୍ଧୁତା ଏବଂ ଦଳଗତ କାର୍ଯ୍ୟ ଗଠନ ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ ଯାହା ଆମ ସ୍କୁଲ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ଏତେ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର କରିଥାଏ।

ନୂତନ ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କୁ ଭେଟିବାର ମଜା ସହିତ, ଟାଇଗର୍ସ ସେମାନଙ୍କର ବେସଲାଇନ୍ ମଧ୍ୟ ସମାପ୍ତ କଲେ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ। ଏହି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପଗୁଡ଼ିକ ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କ ବିଷୟରେ ଅଧିକ ଜାଣିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ'ଶକ୍ତି ଏବଂ ଅଭିବୃଦ୍ଧି ପାଇଁ କ୍ଷେତ୍ର ଯାହା ଦ୍ଵାରା ପାଠପଢ଼ା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ ଡିଜାଇନ୍ କରାଯାଇପାରିବ'ର ପ୍ରଗତି। ଟାଇଗର୍ସ ବହୁତ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ କାମ କଲେ ଏବଂ ଦେଖାଇଲେ ଯେ ସେମାନେ ପ୍ରଥମ ବର୍ଷରେ ଚମକ ଦେଖାଇବାକୁ କେତେ ପ୍ରସ୍ତୁତ।

ଆମେ ଆମର ପ୍ରଥମ ବିଜ୍ଞାନ ୟୁନିଟ୍, ନୂତନ ଜିନିଷ ଚେଷ୍ଟା କରିବା ଅନୁସନ୍ଧାନ ମଧ୍ୟ ଆରମ୍ଭ କରିଥିଲୁ। ଏହି ବିଷୟବସ୍ତୁ'ହେବ ନାହିଁ ସ୍କୁଲ ଆରମ୍ଭ ପାଇଁ ଅଧିକ ଉପଯୁକ୍ତ! ଯେପରି ବୈଜ୍ଞାନିକମାନେ ପରୀକ୍ଷଣ ଏବଂ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତି, ସେହିପରି ବାଘମାନେ ନୂତନ କାର୍ଯ୍ୟପନ୍ଥା, ଶିକ୍ଷଣ ରଣନୀତି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଚିନ୍ତାଧାରା ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ସୃଜନଶୀଳ ଉପାୟ ଚେଷ୍ଟା କରୁଛନ୍ତି। ବ୍ୟବହାରିକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରୁ ଗୋଷ୍ଠୀ ଆଲୋଚନା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ, ଆମର ଶ୍ରେଣୀ ପୂର୍ବରୁ ଜିଜ୍ଞାସୁ ମନୋଭାବ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରୁଛି ଏବଂ ଶିକ୍ଷାରେ ସାହସିକତା।

ସେମାନଙ୍କର ଉତ୍ସାହ, ଦୃଢ଼ ସଂକଳ୍ପ ଏବଂ ଦଳଗତ ଦଳ ସହିତ, ବର୍ଷ 1 ଟାଇଗର୍ସ ଏକ ଚମତ୍କାର ଆଡକୁ ଯାଉଛନ୍ତି ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ। ଏହା'ଏହା ସ୍ପଷ୍ଟ ଯେ ଏହି ଶିକ୍ଷା ବର୍ଷ ଆବିଷ୍କାର, ଅଭିବୃଦ୍ଧି ଏବଂ ପ୍ରଚୁର ମଜାରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ହେବ ଆଡଭେଞ୍ଚର୍!

ତଳ Secଅନଡାରୀଇଏସଏଲ୍:ଆମର ପ୍ରଥମ ଦୁଇ ସପ୍ତାହର ସମୀକ୍ଷା

ESL ଶ୍ରେଣୀଗୃହରେ ଆମର ପ୍ରଥମ ଦୁଇ ସପ୍ତାହ କେମ୍ବ୍ରିଜ୍ ESL ଢାଞ୍ଚା ମଧ୍ୟରେ ଏକ ଦୃଢ଼ ମୂଳଦୁଆ ସ୍ଥାପନ କରିଥିଲା, ଶୁଣିବା, କହିବା, ପଢ଼ିବା ଏବଂ ଲେଖିବା ମଧ୍ୟରେ ସନ୍ତୁଳନ ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲା।

ଶୁଣିବା ଏବଂ କହିବାରେ, ଛାତ୍ରମାନେ ମୁଖ୍ୟ ଧାରଣା ଏବଂ ବିବରଣୀ ଚିହ୍ନଟ କରିବା, ଉଚ୍ଚାରଣ ଉନ୍ନତ କରିବା ଏବଂ ଯୋଡ଼ି ଏବଂ ଛୋଟ-ଗୋଷ୍ଠୀ ଆଲୋଚନା ମାଧ୍ୟମରେ ପ୍ରାକୃତିକ ସ୍ୱର ଉତ୍ତୋଳନ ଅଭ୍ୟାସ କରିଥିଲେ। ପଠନ ଏବଂ ଦେଖିବା ସାରାଂଶ ପାଇଁ ସ୍କିମିଂ, ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ପାଇଁ ସ୍କାନିଂ ଏବଂ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଗଠନ ପାଇଁ ସୁଗମ ପାଠ୍ୟ ବ୍ୟବହାର କରି ପରବର୍ତ୍ତୀ କ'ଣ ହେବ ତାହା ପୂର୍ବାନୁମାନ କରିବା ଭଳି ରଣନୀତି ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇଥିଲେ। ଲେଖାରେ, ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ସରଳ, ବ୍ୟାକରଣଗତ ଭାବରେ ସଠିକ୍ ଛୋଟ ଅନୁଚ୍ଛେଦ ରଚନା କରିବା ଆରମ୍ଭ କରିଥିଲେ ଯାହା ବିସ୍ତୃତ ବର୍ଣ୍ଣନା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇଥିଲା।

ଦ୍ୱିତୀୟ ସପ୍ତାହର ମୁଖ୍ୟାଂଶଗୁଡ଼ିକ ସ୍ଥିର ପ୍ରଗତି ଦର୍ଶାଏ: ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଛୋଟ ଅଂଶରେ ବୋଧଗମ୍ୟତା ରଣନୀତି ପ୍ରୟୋଗ କରିଥିଲେ, ହବି ଏବଂ ଦୈନନ୍ଦିନ କାର୍ଯ୍ୟ ବିଷୟରେ କହିବା ରାଉଣ୍ଡରେ ଯୋଗ ଦେଇଥିଲେ ଏବଂ ଶ୍ରବଣ କାର୍ଯ୍ୟ ସମୟରେ ଉନ୍ନତ ନୋଟ୍-ଲେଖା କରିଥିଲେ। ଦୈନନ୍ଦିନ କାର୍ଯ୍ୟ, ସ୍କୁଲ ଜୀବନ ଏବଂ ପରିବାର ସହିତ ଜଡିତ ମୂଳ ଶବ୍ଦ ଉପରେ କେନ୍ଦ୍ରିତ ଶବ୍ଦକୋଷ ବିକାଶ, ବ୍ୟବଧାନ ଅଭ୍ୟାସ ମାଧ୍ୟମରେ ସୁଦୃଢ଼ ​​କରାଯାଇଥିଲା। ମୌଳିକ ବ୍ୟାକରଣ - ବର୍ତ୍ତମାନ ସରଳ କାଳ, ବିଷୟ-କ୍ରିୟା ଚୁକ୍ତି, ଏବଂ ମୌଳିକ ହଁ/ନା ପ୍ରଶ୍ନ ଗଠନ - ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଭାଷଣ ଏବଂ ଲେଖାରେ ଧାରଣାଗୁଡ଼ିକୁ ଅଧିକ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ପ୍ରକାଶ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥିଲା।

ଅନୁଚ୍ଛେଦ-ନିର୍ମାଣ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ସମୟରେ ଗୋଷ୍ଠୀ ଆଲୋଚନା ଏବଂ ପରାମର୍ଶ ଦେବାରେ ନେତୃତ୍ୱ ପାଇଁ ୮ମ ବର୍ଷ ପ୍ରିନ୍ସଙ୍କୁ ବିଶେଷ ପ୍ରଶଂସା। ୭ମ ବର୍ଷ ଶନ, ଶ୍ରବଣ ଏବଂ ନୋଟ୍ ନେବାରେ ପ୍ରଶଂସନୀୟ ସ୍ଥିରତା ଦେଖାଇଛନ୍ତି, ଶ୍ରେଣୀ ସହିତ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ସାରାଂଶ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିଛନ୍ତି। ଆଗକୁ ଚାହିଁ, ଆମେ ଲୋକ ଏବଂ ସ୍ଥାନ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବୁ, ଭାଷା ଏବଂ ସଂସ୍କୃତି ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରିବୁ ଏବଂ ଭବିଷ୍ୟତ କାଳର ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାର ପରିଚୟ କରାଇବୁ।

ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜିଂ ପରିବେଶରେ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ କଳା ଚିକିତ୍ସା: ଚାପ କମାଇବା ଏବଂ ଭାବପ୍ରବଣ ସୁସ୍ଥତାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା

ଯେଉଁ ପିଲାମାନେ କଷ୍ଟକର ପରିବେଶରେ ବଢ଼ିଥାନ୍ତି - ପାରିବାରିକ ଦ୍ୱନ୍ଦ, ସ୍ଥାନାନ୍ତର, ଅସୁସ୍ଥତା, କିମ୍ବା ଅତ୍ୟଧିକ ଶିକ୍ଷାଗତ ଚାପର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉ - ସେମାନେ ପ୍ରାୟତଃ ମାନସିକ ଏବଂ ଶାରୀରିକ ଚାପ ବହନ କରନ୍ତି ଯାହା ସେମାନଙ୍କ ବିକାଶକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରେ। ଏପରି ପିଲାମାନେ ପ୍ରାୟତଃ ଚିନ୍ତା, ଚିଡ଼ିଚିଡ଼ାପଣ ଏବଂ ଧ୍ୟାନ କେନ୍ଦ୍ରିତ କରିବାରେ ଅସୁବିଧା ସହିତ ସଂଘର୍ଷ କରନ୍ତି। କଳା ଚିକିତ୍ସା ଏହି ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜଗୁଡ଼ିକୁ ସମାଧାନ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଅନନ୍ୟ ପଥ ପ୍ରଦାନ କରେ।

ଏକ ମାନକ କଳା ଶ୍ରେଣୀ ପରି ନୁହେଁ, କଳା ଚିକିତ୍ସା ହେଉଛି ପ୍ରଶିକ୍ଷିତ ବୃତ୍ତିଗତମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପରିଚାଳିତ ଏକ ସଂରଚିତ ଚିକିତ୍ସା ପ୍ରକ୍ରିୟା, ଯେଉଁଥିରେ ସୃଜନଶୀଳ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି ଆରୋଗ୍ୟ ଏବଂ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ପାଇଁ ଏକ ମାଧ୍ୟମ ହୋଇଯାଏ। ଉଦୀୟମାନ ବୈଜ୍ଞାନିକ ପ୍ରମାଣ ମନୋଭାବକୁ ଉନ୍ନତ କରିବା, ଚାପ ହ୍ରାସ କରିବା ଏବଂ ସ୍ଥିରତା ବୃଦ୍ଧି କରିବାରେ ଏହାର ପ୍ରଭାବକୁ ସମର୍ଥନ କରେ।

କଳା ଚିକିତ୍ସା ପଛରେ ଥିବା ବିଜ୍ଞାନ

କଳା ଚିକିତ୍ସା ଶରୀର ଏବଂ ମସ୍ତିଷ୍କ ଉଭୟକୁ ନିୟୋଜିତ କରେ। ଜୈବିକ ସ୍ତରରେ, ଅନେକ ଅଧ୍ୟୟନରେ କର୍ଟିସୋଲ - ପ୍ରାଥମିକ ଚାପ ହରମୋନ - ରେ ହ୍ରାସ ଦେଖାଯାଇଛି - ସଂକ୍ଷିପ୍ତ କଳା ନିର୍ମାଣ ଅଧିବେଶନ ପରେ ମଧ୍ୟ। ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, କୈମାଲ ଏଟ୍ ଅଲ୍ (୨୦୧୬) ମାତ୍ର ୪୫ ମିନିଟ୍ ଦୃଶ୍ୟ କଳା ସୃଷ୍ଟି ପରେ କର୍ଟିସୋଲରେ ଉଲ୍ଲେଖନୀୟ ହ୍ରାସ ରିପୋର୍ଟ କରିଥିଲେ, ଯାହା ଶରୀରର ଚାପ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାକୁ ଶାନ୍ତ କରିବା ପାଇଁ କଳାର କ୍ଷମତାକୁ ଉଲ୍ଲେଖ କରିଥିଲା। ସେହିପରି, ୟୁଣ୍ଟ ଏଟ୍ ଅଲ୍ (୨୦୧୩) ଜାଣିପାରିଲେ ଯେ ମାନକ ଯତ୍ନ ତୁଳନାରେ ପ୍ରକାଶ୍ୟ କଳା ଚିକିତ୍ସା ପରେ ଡାକ୍ତରଖାନାରେ ଭର୍ତ୍ତି ପିଲାମାନେ କର୍ଟିସୋଲ ସ୍ତର ହ୍ରାସ ପାଇଥିଲା। ଏହି ଫଳାଫଳଗୁଡ଼ିକ ସୂଚାଇ ଦିଏ ଯେ କଳା ନିର୍ମାଣ ଶରୀରର ଚାପ ପ୍ରଣାଳୀକୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ।

ଶରୀର ବିଜ୍ଞାନ ବ୍ୟତୀତ, କଳା ଭାବପ୍ରବଣ ଏବଂ ଜ୍ଞାନାତ୍ମକ ପ୍ରକ୍ରିୟାଗୁଡ଼ିକୁ ମଧ୍ୟ ପ୍ରଭାବିତ କରେ। ହାଇବ୍ଲମ୍-ଇଟସ୍କୋଭିଚ୍ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ (୨୦୧୮) ଚିତ୍ରାଙ୍କନ ଏବଂ ଚିତ୍ରକଳା ସମୟରେ ହୃଦସ୍ପନ୍ଦନ ଏବଂ ଭାବପ୍ରବଣ ଆତ୍ମ-ରିପୋର୍ଟ ମାପିଥିଲେ, ଶାନ୍ତ ପ୍ରଭାବ ଏବଂ ସ୍ୱାୟତ୍ତ ଉତ୍ତେଜନାରେ ମାପଯୋଗ୍ୟ ପରିବର୍ତ୍ତନଗୁଡ଼ିକୁ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କରିଥିଲେ। ମେଟା-ବିଶ୍ଳେଷଣଗୁଡ଼ିକ ପିଲା ଏବଂ କିଶୋରମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ, ବିଶେଷକରି ଆଘାତ କିମ୍ବା ଦୀର୍ଘକାଳୀନ ଚାପର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିବା ଲୋକଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଚିନ୍ତା ହ୍ରାସ କରିବା ଏବଂ ଭାବପ୍ରବଣ ନିୟନ୍ତ୍ରଣକୁ ଉନ୍ନତ କରିବାରେ କଳା ଚିକିତ୍ସାର ଭୂମିକାକୁ ଆହୁରି ସମର୍ଥନ କରେ (ବ୍ରେଟୋ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ, ୨୦୨୧; ଝାଙ୍ଗ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ, ୨୦୨୪)।

ଆରୋଗର କ୍ରିୟାଶୈଳୀ

କଠିନ ପରିବେଶରେ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ କଳା ଚିକିତ୍ସାର ଲାଭ ଅନେକ ପ୍ରକ୍ରିୟା ମାଧ୍ୟମରେ ଉତ୍ପନ୍ନ ହୁଏ। ପ୍ରଥମ,ବାହ୍ୟକରଣପିଲାମାନଙ୍କୁ "ସମସ୍ୟାକୁ ପୃଷ୍ଠାରେ ରଖିବାକୁ" ଅନୁମତି ଦିଏ। ଚିତ୍ରାଙ୍କନ କିମ୍ବା ଚିତ୍ରକଳା କଷ୍ଟଦାୟକ ଅଭିଜ୍ଞତାଠାରୁ ମାନସିକ ଦୂରତା ସୃଷ୍ଟି କରେ, ସେମାନଙ୍କୁ ଭାବନା ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ ପାଇଁ ଏକ ସୁରକ୍ଷିତ ସ୍ଥାନ ଦିଏ। ଦ୍ୱିତୀୟତଃ,ତଳୁ ଉପରକୁରଙ୍ଗ କରିବା, ଛାଇ କରିବା କିମ୍ବା ଟ୍ରେସିଂ ଭଳି ପୁନରାବୃତ୍ତିକାରୀ, ଶାନ୍ତକାରୀ ମୋଟର କ୍ରିୟା ମାଧ୍ୟମରେ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ଘଟେ, ଯାହା ସ୍ନାୟୁ ପ୍ରଣାଳୀକୁ ଶାନ୍ତ କରେ ଏବଂ ଉତ୍ତେଜନାକୁ ହ୍ରାସ କରେ। ତୃତୀୟ,ପାରଙ୍ଗମତା ଏବଂ ଏଜେନ୍ସିପିଲାମାନେ କଳାର ମୂର୍ତ୍ତି ସୃଷ୍ଟି କରିବା ସହିତ ପୁନରୁଦ୍ଧାର କରାଯାଏ। କିଛି ଅନନ୍ୟ ଜିନିଷ ସୃଷ୍ଟି କରିବା ଦ୍ୱାରା ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ନିୟନ୍ତ୍ରଣର ଭାବନା ବଢ଼ିଥାଏ, ଯାହା ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଯେଉଁମାନେ ପ୍ରାୟତଃ ନିଜ ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ଶକ୍ତିହୀନ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି।

ଏକ ଉଦାହରଣ ଭାବରେ ନ୍ୟୁରୋଗ୍ରାଫିକ୍ ଚିତ୍ର

ଧ୍ୟାନ ଆକର୍ଷଣକାରୀ ଗୋଟିଏ ସଂରଚିତ କଳା ପଦ୍ଧତି ହେଉଛିନ୍ୟୁରୋଗ୍ରାଫିକ୍ ଚିତ୍ରାଙ୍କନ(ଏହାକୁ Neurographica® ମଧ୍ୟ କୁହାଯାଏ)। 2014 ମସିହାରେ ପାଭେଲ ପିସକାରେଭଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ବିକଶିତ, ଏହି କୌଶଳରେ ପ୍ରବାହିତ, ଛେଦକାରୀ ରେଖା ସୃଷ୍ଟି କରିବା, ତୀକ୍ଷ୍ଣ କୋଣଗୁଡ଼ିକୁ ଗୋଲ କରିବା ଏବଂ ଧୀରେ ଧୀରେ ଚିତ୍ରକୁ ରଙ୍ଗରେ ପୂରଣ କରିବା ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ। ପ୍ରକ୍ରିୟାର ପୁନରାବୃତ୍ତି ଏବଂ ସଚେତନ ପ୍ରକୃତି ଏକ ଧ୍ୟାନାତ୍ମକ ପ୍ରଭାବ ପକାଇପାରେ, ଶାନ୍ତତା ଏବଂ ଆତ୍ମ-ପ୍ରତିଫଳନକୁ ସମର୍ଥନ କରେ।

ଯଦିଓ ନ୍ୟୁରୋଗ୍ରାଫିକା ଉପରେ ସମକକ୍ଷ-ସମୀକ୍ଷା କରାଯାଇଥିବା ଗବେଷଣା ସୀମିତ, ଏହି ପଦ୍ଧତି ଏକ ବ୍ୟାପକ ପରିବାର ମଧ୍ୟରେ ଫିଟ୍ ହୁଏସଚେତନତା-ଆଧାରିତ କଳା ହସ୍ତକ୍ଷେପ, ଯାହା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଚିନ୍ତା ହ୍ରାସ କରିବା ଏବଂ ଭାବପ୍ରବଣ ସ୍ଥିରତାକୁ ଉନ୍ନତ କରିବାରେ ସକାରାତ୍ମକ ଫଳାଫଳ ଦେଖାଇଛି (ଝୁ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ, 2025)। ତେଣୁ, ନ୍ୟୁରୋଗ୍ରାଫିକ୍ ଚିତ୍ରକୁ ସ୍କୁଲ, କ୍ଲିନିକ୍ କିମ୍ବା ସମ୍ପ୍ରଦାୟ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମରେ ଏକ ବ୍ୟବହାରିକ, କମ ମୂଲ୍ୟର କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇପାରିବ, ବିଶେଷକରି ଯେତେବେଳେ ତାଲିମପ୍ରାପ୍ତ କଳା ଚିକିତ୍ସକଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରଦାନ କରାଯାଏ।

ଉପସଂହାର

କଳା ଚିକିତ୍ସା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପ୍ରତିକୂଳ ପରିସ୍ଥିତିରେ ସ୍ଥିରତା ପାଇଁ ଏକ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଉପକରଣ ପ୍ରଦାନ କରେ। ଜୈବିକ ଚାପ ମାର୍କରଗୁଡ଼ିକୁ ହ୍ରାସ କରି, ଭାବପ୍ରବଣ ଅବସ୍ଥାକୁ ଶାନ୍ତ କରି ଏବଂ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ଭାବନାକୁ ପୁନଃସ୍ଥାପିତ କରି, କଳା ନିର୍ମାଣ ଆରୋଗ୍ୟ ପାଇଁ ଏକ ସୁଗମ ପଥ ପ୍ରଦାନ କରେ। ନ୍ୟୁରୋଗ୍ରାଫିକ୍ ଡ୍ରଇଂ ଭଳି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କୌଶଳ ଉପରେ ଅଧିକ ଗବେଷଣା ଆବଶ୍ୟକ ହେଲେ, ବର୍ଦ୍ଧିତ ବୈଜ୍ଞାନିକ ପ୍ରମାଣ କଳା ଚିକିତ୍ସାକୁ ଏକ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ଭାବରେ ସମର୍ଥନ କରେ ଯାହା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଅଧିକ ଭାବପ୍ରବଣ ସନ୍ତୁଳନ ଏବଂ ସୁସ୍ଥତା ସହିତ କଠୋର ପରିବେଶକୁ ନେଭିଗେଟ୍ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ।

ସନ୍ଦର୍ଭ

ବ୍ରେଟୋ, ଆଇ., ହୁବର, ସି., ମେନହାର୍ଡ-ଇଞ୍ଜାକ୍, ବି., ରୋମର, ଜି., ଏବଂ ପ୍ଲେନର୍, ପିଏଲ (୨୦୨୧)। ଶିଶୁ ଏବଂ କିଶୋରମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ କଳା ମନୋଚିକିତ୍ସା ଏବଂ କଳା ଚିକିତ୍ସାର ଏକ ପଦ୍ଧତିଗତ ସମୀକ୍ଷା। ବିଜେପିସାଇଚ୍ ଓପନ୍, ୭(୩), ଇ୮୪।

https://doi.org/10.1192/bjo.2021.63

ହାଇବ୍ଲମ୍-ଇଟସ୍କୋଭିଚ୍, ଏସ୍., ଗୋଲ୍ଡମ୍ୟାନ୍, ଇ., ଏବଂ ରେଗେଭ୍, ଡି. (୨୦୧୮)। ସୃଜନଶୀଳ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ କଳା ସାମଗ୍ରୀର ଭୂମିକା ପରୀକ୍ଷା କରିବା: ଚିତ୍ରାଙ୍କନ ଏବଂ ଚିତ୍ରକଳା କ୍ଷେତ୍ରରେ କଳା ନିର୍ମାଣର ଏକ ତୁଳନା। ମନସ୍ତତ୍ତ୍ୱରେ ଫ୍ରଣ୍ଟିୟର୍ସ, ୯, ୨୧୨୫।

https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02125

କୈମାଲ, ଜି., ରେ, କେ., ଏବଂ ମୁନିଜ୍, ଜେ. (୨୦୧୬)। କଳା ନିର୍ମାଣ ପରେ କର୍ଟିସୋଲ ସ୍ତର ହ୍ରାସ ଏବଂ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀଙ୍କ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା। କଳା ଚିକିତ୍ସା, 33(2), 74–80। https://doi.org/10.1080/07421656.2016.1166832

ୟାଉଣ୍ଟ, ଜି., ରାଚଲିନ୍, କେ., ସିଗେଲ୍, ଜେଏ, ଲୁରି, ଏ., ଏବଂ ପାଟରସନ୍, କେ. (୨୦୧୩)। ଡାକ୍ତରଖାନାରେ ଭର୍ତ୍ତି ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରକାଶିତ କଳା ଚିକିତ୍ସା: କର୍ଟିସୋଲ୍ ସ୍ତର ପରୀକ୍ଷା କରୁଥିବା ଏକ ପାଇଲଟ୍ ଅଧ୍ୟୟନ। ପିଲାମାନେ, ୫(୨), ୭–୧୮। https://doi.org/10.3390/children5020007

ଝାଙ୍ଗ, ବି., ୱାଙ୍ଗ, ୱାଇ., ଏବଂ ଚେନ୍, ୱାଇ. (୨୦୨୪)। ଶିଶୁ ଏବଂ କିଶୋରମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଚିନ୍ତା ପାଇଁ କଳା ଚିକିତ୍ସା: ଏକ ପଦ୍ଧତିଗତ ସମୀକ୍ଷା ଏବଂ ମେଟା-ବିଶ୍ଳେଷଣ। ମନୋଚିକିତ୍ସାର କଳା, ୮୬, ୧୦୨୦୦୧। https://doi.org/10.1016/j.aip.2023.102001

ଝୁ, ଜେଡ୍., ଲି, ୱାଇ., ଏବଂ ଚେନ୍, ଏଚ୍. (୨୦୨୫)। ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ପାଇଁ ମନସ୍ତତ୍ତ୍ୱ-ଭିତ୍ତିକ କଳା ହସ୍ତକ୍ଷେପ: ଏକ ମେଟା-ବିଶ୍ଳେଷଣ। ମନସ୍ତତ୍ତ୍ୱରେ ଫ୍ରଣ୍ଟିୟର୍ସ, ୧୬, ୧୪୧୨୮୭୩।

https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1412873